Uno de los componentes de la formación de las maestras y los maestros de educación básica es el conocimiento de las características del sistema educativo: sus bases filosóficas y legales, su organización, la dimensión y las modalidades del servicio, sus propósitos y contenidos fundamentales, así como los desafíos que actualmente se enfrentan para asegurar que todos los niños y adolescentes accedan y permanezcan en la escuela y logren los propósitos educativos.
Profr. Iván Sánchez Acevedo
miércoles, 5 de junio de 2013
Características del ejercicio de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales
Ingresa las características identificadas sobre la profesión docente a partir de la lectura de Alberto Arnaut "Origen de la Profesión".
Por: Yazmin Escobedo Rosas & José Guadalupe Luna García El inicio de la profesión docente como tal, era el de instruir por medio de métodos eclesiásticos y corporaciones sociales, tal fue el caso de la escuela lancasteriana, además de que se estableció la escuela de las primeras letras; Posteriormente se le dio prioridad a la instrucción primaria y la transformación del magisterio llego con ella, hasta que se fundó la primera escuela normal en el país, que fue la de San Luis Potosí. Por otra parte, una vez existiendo el derecho de libertad de enseñanza marcado en la carta magna, se exigió durante el Porfiriato que los que quisieran ser maestros debían tener un titulo que los acreditara como tal para poder ejercer.
ORIGEN DE LOS MAESTROS El ejercicio era como una licencia para el establecimiento de una escuela, el magisterio era básicamente una profesión libre. Se estipulo que las autoridades educativas debían contratar profesores normalistas titulados. La escuela normal para profesores del distrito nació para servir a la reforma pedagógica y como medio institucional para centralizar y unificar la enseñanza, Enrique C. Rébsamen diseño y dirigió junto con sus discípulos, la reforma pedagógica de la enseñanza primaria y fundo escuelas normales en varios estados. La primero normal fue Escuela Normal Mixta de San Luis Potosí en 1849. La creación del normalismo propicio una nueva estratificacion dentro del magisterio y esto a su vez dejo de ser una profesión libre para ser federal y estatal.
La formación docente, no siempre ha sido la misma, pues antes para poder enseñar no era necesario tener algún grado de especialización en tu preparación profesional, lo importante era obtener la autorización del ayuntamiento para ejercer la enseñanza, digamos que antes el magisterio era una "profesión libre". En 1821 la educación esta en manos de corporaciones eclesiásticas, principalmente, es decir, el clero controlaba la enseñanza que se impartiría al pueblo, siendo la evangelización lo más importante. A partir de que el Estado tomo el mando, desplazando a la Iglesia, el magisterio comenzó a aumentar, pues se dio prioridad en la formación de los profesores del país, apoyando la fundación de más escuelas normales en el país, siendo la escuela Normal Veracruzana la que mayor egresados tuvo en esa época. El camino que ha seguido el magisterio consta de muchos años. Actualmente debemos esforzarnos para perfeccionar la labor docente, pues el desarrollo integral de un país, depende, en gran medida, de la educación que se imparte a las generaciones más jóvenes.
-El ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado. -La autorización del ejercicio de la docencia era por ayuntamientos, gobiernos o departamentos. -1885-1910 se intenta uniformar y centralizar la institución primaria del país. -El gobierno federal no podía intervenir en los sistemas escolares de los estados. -Las autoridades educativas debían contratar preferentemente profesores normalistas titulados. -Los sueldos de los profesores dependían de donde impartían sus cátedras. -El magisterio dejó de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de estado. -Los profesores dejaron de rendir cuentas a sus clientes para rendirlas a sus superiores en las oficinas escolares y educativas.
José Enrique TélLez Pacheco. Wendy Lorena Fernandéz Mora. Antonio Osorio García.
-La profesión docente era quién autorizaba su ejercicio como profesión libre -No dependía de un sistema de formación especializada si no de la autorización del ejercicio de la docencia por el ayuntamiento y los gobiernos de los estados o departamentos. -la instrucción elemental estaban bajo el control de los particulares y las corporaciones civiles y eclesiásticas. -El magisterio era una "profesión libre"
Actividad 2 -La ENM influyó en formar profesores más dispuestos a laborar en sus lugares de origen en otras entidades federativas. Los maestros intentaron influir en la política educativa en el diseño de los planes y programas de estudio, en la selección de los libros de texto y en la reglamentación del trabajo escolar. -los profesores tenían su propia manera de estratificar según el prestigio de la escuela normalista donde habían estudiado. -los maestros dejan de rendirles cuentas a sis clientes para rendirselos a sus superiores. -Los profesores normalistas comenzaron a exigir una mayor intervención en las decisiones gubernamentales en materia de educación e instrucción. - aportaron un nuevo liderazgo y contribuyeron a generalizar un espíritu de cuerpo y a racionalizar el discurso profesional del profesorado mexicano. - los profesores y los pedagogos reclamaban con creciente intensidad que se les concediera preferencia en la integración de los órganos colegiados de consulta y de dirección educativa. -Maestros municipales rechazaban la federalización en la capital de la república y la estatalización en sus respectivos estados. -Los maestros también rechazaron los sucesivos intentos de reglamentar en articulo 3ero constitucional. - Los primeros egresados normalistas dejaron la docencia y se dedicaron a otra actividad o a estudiar otra carrera más productiva o de mayor estatus, otros permanecieron en el magisterio y se resinaron a su condición social y profesional. - Los normalistas insistían en salvar la educación de la política, especialmente de la conflictiva politica municipal.
Actualmente la formación docente no es la misma que la de hace muchos años, puesto que antes el ingreso a la profesión no dependía de un sistema especializado como el de ahora que son las normales y algunas otra instituciones, de la misma manera no dependían del ayuntamiento para que les diera la autorización para poder ejercer la docencia. Antes había preferencia por los profesores normalistas titulados y sus sueldos dependían de donde impartían clases. Por lo que se puede decir que está profesión era muy libre del gobierno; sin embargo, con el paso de los años los gobernantes fueron sometiendo dicha profesión hasta convertirla en una profesión dependiente del estado y estos empezaron a rendir les cuentas al gobierno.
Integrantes: Bernal Rojas Ana Patricia González García Ana Itzel
Se pueden apreciar grandes cambios en el aspecto educativo a partir del año de 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales dentro de nuestro país, es por esto que el principal objetivo de las personas encargadas a la educación en esos momentos era referido principalmente a relaciones eclesiásticas, así como la tendencia hacia la religión católica, que con el paso del tiempo fue siendo una determinante que influía menos de manera directa,como en la lectura nos menciona a la escuela lancasteriana, posteriormente fueron apareciendo las escuelas normales dentro del país siendo en San Luis Potosí la primera escuela normal (Escuela Normal Mixta) fundada en 1849, posteriormente fueron surgiendo mas escuelas de este tipo en otros estados, teniendo como principal función el servir a la reforma pedagógica y fungir como uno de los medios institucionales para centralizar y uniformar la enseñanza. Por otra parte la profesión docente era quién autorizaba su ejercicio como profesión libre en donde los profesores eran elegidos no por un sistema de formación especializado sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos y en menor grado por los gobiernos de los estados a partir de exámenes, sin pedir un titulo que respaldara su profesión.
Christian Angel Gonzalez Ramos Maritza Gisselle Martinez Alvarez
-Antes para poder enseñar no era necesario tener algún grado de especialización en tu preparación profesional, lo importante era obtener la autorización del ayuntamiento para ejercer la enseñanza. -La educación esta en manos de los poderes eclesiásticas quien controlaba la enseñanza que se impartiría al pueblo, siendo la evangelización lo relevante. -Posteriormente las escuelas normales se multiplicaron y por lo tanto, los lancasterianos y municipales empezaron a compartir su profesión como normalistas. -Los maestros intentaron influir en la política educativa -Disminuyo el numero de maestros que ofrecía directamente sus servicios a los padres de familia. -socialmente, la educación primaria y su obligatoriedad tiene mayor importancia para el estado pues los deja como derechohabientes y no como clientes. -los maestros ya no eran sabios, pues ya enseñaban los contenidos establecidos por un programa de contenidos oficiales. -El surgimiento de las normales tuvo significados: Pues ya tenian como objetivo formar maestros y autorizar el ejercicio de la docencia. la educación primaria tenia que estar bajo las técnicas de los pedagogos y no en la de profesionistas. -Los pedagogos rechazaron la intromisión de la política en la instrucción publica
La preparación de un docente no siempre ha sido, puesto que ha sufrido varias modificación, pues se consideraba que el magisterio era una profesión libre, es decir que no dependía de un sistema de formación especializada si no que era autorizada por el ayuntamiento y los gobiernos de los estados. Por ello ahora se puede decir que es una profesión especializada y autorizada por el estado. Por ello el estado le dio prioridad ala preparación docente abriendo escuelas normales, en el país, para que la formación docente se llevara a cabo en una institución especialidad, ya que deberían obtener un titulo para ejercer su carrera. Sin embargo, para el gobierno tuvo sus desventajas puesto que los profesores normalistas comenzaron a exigir una mayor participación en decisiones gubernamentales, por medio de sus organizaciones las cuales ya tenían un gran numero de maestros, y aunque no eran tan solidas tenían una mayor capacidad de influir en asuntos referidos ala instrucción publica.
Carmen Vianney Martinez Morgado Wendy Lorena Fernandez Mora
Actividad 1 La escuela normal mixta de San Luis Potosí en 1849 fue la primera normal del país. En el gobierno de Díaz en una jurisdicción , el gobierno federal transfirió a la escuela normal para profesores del D.F (ENM). La ENM necio para servir la reforma pedagógica y como un o de los medios institucionales para centralizar y uniformar la enseñanza. La escuela normal de Veracruz (ENV) produjo mayor numero de profesores normalistas que la cuidad de México Actividad 2 * En el periodo que nos ocupaba se multiplicaron las escuelas normales y , por lo tanto, los antiguos maestros lascasterianos y municipales comenzaron a compartir su profesión con los normalistas *Desde estas organizaciones los maestros intentaron influir en la política educativa, en el diseño en los planes y programas de estudio, en la selección de los libros de texto y en la reglamentación, administrativo y técnica pedagógica del trabajo * El surgimiento y la difusión de formalismo no puso fin al remudamiento de maestro sin titulo profesional de hecho, estos siguieran constituyendo la mayoría de los mentones, los sueldos de los profesores dependían de donde imparten sus cátedras, los profesores normalistas tenían su propia manera de estratificar según el prestigio. integrantes Arely Huidobro Medel Héctor Salinas Martinez
EN LOS PRIMEROS AÑOS LA PRINCIPAL CUESTIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE ERA QUIEN AUTORIZABA SU EJERCICIO COMO PROFESIÓN LIBRE. EL INGRESO A LA PROFESIÓN NO DEPENDÍA DE UN SISTEMA DE FORMACIÓN SINO DE LA AUTORIZACIÓN POR LOS AYUNTAMIENTOS Y EN MENOR GRADO, POR LOS GOBIERNOS DE LOS ESTADOS, A PARTIR DE UNA SERIE DE EXÁMENES. AL LLEGAR AL PODER LOS LIBERALES PROMOVIERON UNA MAYOR INJERENCIA DEL ESTADO, PRODUCÍAN UNA TENDENCIA HACIA LA TRANSFORMACIÓN DEL MAGISTERIO EN UNA PROFESIÓN DEL ESTADO SE LLEVAN A CABO LOS PRIMEROS INTENTOS PARA ESTABLECER LA ENSEÑANZA LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA, NACEN NUEVAS IDEAS Y METODOS PEDAGOGICOS, ESTO PLANTEABA LA NECESIDAD DE FORMAR PROFESORES EN CENTROS ESPECIALIZADOS O DE ENSEÑANZA NORMAL.
Profesión libre, ya que no dependía de un sistema de formación especializado, si no la docencia por los ayuntamientos. Instrucción elemental estaba bajo el control de los particulares y las corporaciones civiles eclesiásticos. Licencia para el establecimiento de escuela elemental El magisterio era básicamente una profesión libre Centros de enseñanza normal fue cubierta por la compañía lancasteriana, sustitución a los maestros Expansión de planes y programas de estudio oficial y se convierten en los principales empleadores de los maestros de primeras letras. Los normalistas surgen como un grupo profesional diferenciado de los otros grupos y con una creciente influencia en los asuntos educativos del país. El magisterio dejo de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de estado, primero municipal y luego progresivamente federal y estatal.
Christian Essau Marquez Carino Ana Victoria Guzman Rodriguez
En los primeros años el ingreso a la profesión dependía de la autorización del ayuntamiento y por el gobierno de cada estado o por departamentos ya que el magisterio era básicamente una profesión libre. La falta de centros normalistas fue cubierto con la compañía lancasteriana cuyo sistema consistía en sustituir casi por completo a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras letras, por medio de métodos eclesiásticos, posteriormente fueron creadas las escuelas normales siendo la primera la de san luis Potosí fundada en 1849.
Brenda Leticia Perez Cuautle. Marjorie D´lizeth Valencia Peña.
actividad 1. el texto nos muestra los distintos cambios que han surgido desde el año de 1821 hasta la creación de la primera escuela normal en el país la cual fue creada en el año 1849 en el Estado de San Luis Potosi. un cambio que es muy notorio es que la profesión docente se tomaba como una "profesión libre" ya que solo a partir de una serie de exámenes la autoridad te brindaba la facilidad de ser docente sin tener como ahora una carrera y/o especialidad, y con la creación de la primera escuela normal se inicio a impartir clases y uniformar la educación.
En los primeros años del México independiente el ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos, en ese entonces el ejercicio docente estaba bajo controles eclesiásticas, que poco a poco fue dejando de ser cuando el estado decidió tomar el mando y de esa forma comenzar a apoyar el ejercicio docente para una mejor preparación lo que al mismo tiempo conllevaba a poyar en la fundación de varias normales.
Por: Rocío Rodríguez Pérez Ana Bayley Sandoval Quiahua
A los inicio de la docencia antes de poder dar un aprendizaje en que no se tenia una especialización;solo se necesitaba de una autoridad del ayuntamiento para poder trasmitir la enseñanzas y con ellos tener una profesión libre. Método eclesiásticos quien controlada la enseñanza que se tenia dentro del pueblo y aun mas cuando la evangelización era los mas destacado e importante. la evangelización tenia en sus mano la educación del pueblo por ser el que tenia el poder de manejar la corporación eclesiásticas en 1821. Toman el mando el Estado y Magisterio y desplazo a la Iglesia Católica dando la prioridad a la profesión docente su principal objetivo es el progreso del país y con ellos la fundación de mas escuela normales para la formación docentes y con ellos una gran cantidad de egresados. la educación primaria debía ser obligatoria. los docente seguían una guía que contenía lo que debería enseñaran y se le considero que ya no eran sabio debido a que se le proporcionaba y debían dar un uso con ellos. el nivel primaria tenia que llevar a cabo la técnicas de los pedagogos.
Samanta Roció Herrera Estrada Rosalba Carrera García
Notando la necesidad de la enseñanza, las escuelas normales surgieron para otorgar los títulos de profesores a personas que carecían de la preparación necesaria para el ejercicio de la docencia porque no se podía confiar en toda aquella persona que enseñara, la primera de ellas se fundó en San Luis Potosí en 1849, era la escuela normal mixta
La profesión docente era quien autorizaba su ejercicio como profesión libre; el ingreso a la profesión era mediante la autorización por los ayuntamientos; la transformación del magisterio en una profesión de Estad; los intentos para establecer la enseñanza laica y obligatoria; el Estado y el reformismo pedagógico plantean la necesidad de formar profesores en centros especializados o de enseñanza normal.
Por: Yazmin Escobedo Rosas & José Guadalupe Luna García
ResponderEliminarEl inicio de la profesión docente como tal, era el de instruir por medio de métodos eclesiásticos y corporaciones sociales, tal fue el caso de la escuela lancasteriana, además de que se estableció la escuela de las primeras letras; Posteriormente se le dio prioridad a la instrucción primaria y la transformación del magisterio llego con ella, hasta que se fundó la primera escuela normal en el país, que fue la de San Luis Potosí. Por otra parte, una vez existiendo el derecho de libertad de enseñanza marcado en la carta magna, se exigió durante el Porfiriato que los que quisieran ser maestros debían tener un titulo que los acreditara como tal para poder ejercer.
ORIGEN DE LOS MAESTROS
ResponderEliminarEl ejercicio era como una licencia para el establecimiento de una escuela, el magisterio era básicamente una profesión libre. Se estipulo que las autoridades educativas debían contratar profesores normalistas titulados. La escuela normal para profesores del distrito nació para servir a la reforma pedagógica y como medio institucional para centralizar y unificar la enseñanza, Enrique C. Rébsamen diseño y dirigió junto con sus discípulos, la reforma pedagógica de la enseñanza primaria y fundo escuelas normales en varios estados.
La primero normal fue Escuela Normal Mixta de San Luis Potosí en 1849.
La creación del normalismo propicio una nueva estratificacion dentro del magisterio y esto a su vez dejo de ser una profesión libre para ser federal y estatal.
COLMENA VAZQUEZ BORIS
MALDONADO CARDOSO CARMELITA
La formación docente, no siempre ha sido la misma, pues antes para poder enseñar no era necesario tener algún grado de especialización en tu preparación profesional, lo importante era obtener la autorización del ayuntamiento para ejercer la enseñanza, digamos que antes el magisterio era una "profesión libre".
ResponderEliminarEn 1821 la educación esta en manos de corporaciones eclesiásticas, principalmente, es decir, el clero controlaba la enseñanza que se impartiría al pueblo, siendo la evangelización lo más importante.
A partir de que el Estado tomo el mando, desplazando a la Iglesia, el magisterio comenzó a aumentar, pues se dio prioridad en la formación de los profesores del país, apoyando la fundación de más escuelas normales en el país, siendo la escuela Normal Veracruzana la que mayor egresados tuvo en esa época.
El camino que ha seguido el magisterio consta de muchos años.
Actualmente debemos esforzarnos para perfeccionar la labor docente, pues el desarrollo integral de un país, depende, en gran medida, de la educación que se imparte a las generaciones más jóvenes.
-El ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado.
ResponderEliminar-La autorización del ejercicio de la docencia era por ayuntamientos, gobiernos o departamentos.
-1885-1910 se intenta uniformar y centralizar la institución primaria del país.
-El gobierno federal no podía intervenir en los sistemas escolares de los estados.
-Las autoridades educativas debían contratar preferentemente profesores normalistas titulados.
-Los sueldos de los profesores dependían de donde impartían sus cátedras.
-El magisterio dejó de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de estado.
-Los profesores dejaron de rendir cuentas a sus clientes para rendirlas a sus superiores en las oficinas escolares y educativas.
José Enrique TélLez Pacheco.
Wendy Lorena Fernandéz Mora.
Antonio Osorio García.
Marysol Enríquez Fernández
ResponderEliminarMartha Elisa Nuñez Morales.
Actividad uno:
-La profesión docente era quién autorizaba su ejercicio como profesión libre
-No dependía de un sistema de formación especializada si no de la autorización del ejercicio de la docencia por el ayuntamiento y los gobiernos de los estados o departamentos.
-la instrucción elemental estaban bajo el control de los particulares y las corporaciones civiles y eclesiásticas.
-El magisterio era una "profesión libre"
Actividad 2
-La ENM influyó en formar profesores más dispuestos a laborar en sus lugares de origen en otras entidades federativas.
Los maestros intentaron influir en la política educativa en el diseño de los planes y programas de estudio, en la selección de los libros de texto y en la reglamentación del trabajo escolar.
-los profesores tenían su propia manera de estratificar según el prestigio de la escuela normalista donde habían estudiado.
-los maestros dejan de rendirles cuentas a sis clientes para rendirselos a sus superiores.
-Los profesores normalistas comenzaron a exigir una mayor intervención en las decisiones gubernamentales en materia de educación e instrucción.
- aportaron un nuevo liderazgo y contribuyeron a generalizar un espíritu de cuerpo y a racionalizar el discurso profesional del profesorado mexicano.
- los profesores y los pedagogos reclamaban con creciente intensidad que se les concediera preferencia en la integración de los órganos colegiados de consulta y de dirección educativa.
-Maestros municipales rechazaban la federalización en la capital de la república y la estatalización en sus respectivos estados.
-Los maestros también rechazaron los sucesivos intentos de reglamentar en articulo 3ero constitucional.
- Los primeros egresados normalistas dejaron la docencia y se dedicaron a otra actividad o a estudiar otra carrera más productiva o de mayor estatus, otros permanecieron en el magisterio y se resinaron a su condición social y profesional.
- Los normalistas insistían en salvar la educación de la política, especialmente de la conflictiva politica municipal.
Actualmente la formación docente no es la misma que la de hace muchos años, puesto que antes el ingreso a la profesión no dependía de un sistema especializado como el de ahora que son las normales y algunas otra instituciones, de la misma manera no dependían del ayuntamiento para que les diera la autorización para poder ejercer la docencia. Antes había preferencia por los profesores normalistas titulados y sus sueldos dependían de donde impartían clases.
ResponderEliminarPor lo que se puede decir que está profesión era muy libre del gobierno; sin embargo, con el paso de los años los gobernantes fueron sometiendo dicha profesión hasta convertirla en una profesión dependiente del estado y estos empezaron a rendir les cuentas al gobierno.
Integrantes:
Bernal Rojas Ana Patricia
González García Ana Itzel
Se pueden apreciar grandes cambios en el aspecto educativo a partir del año de 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales dentro de nuestro país, es por esto que el principal objetivo de las personas encargadas a la educación en esos momentos era referido principalmente a relaciones eclesiásticas, así como la tendencia hacia la religión católica, que con el paso del tiempo fue siendo una determinante que influía menos de manera directa,como en la lectura nos menciona a la escuela lancasteriana, posteriormente fueron apareciendo las escuelas normales dentro del país siendo en San Luis Potosí la primera escuela normal (Escuela Normal Mixta) fundada en 1849, posteriormente fueron surgiendo mas escuelas de este tipo en otros estados, teniendo como principal función el servir a la reforma pedagógica y fungir como uno de los medios institucionales para centralizar y uniformar la enseñanza. Por otra parte la profesión docente era quién autorizaba su ejercicio como profesión libre en donde los profesores eran elegidos no por un sistema de formación especializado sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos y en menor grado por los gobiernos de los estados a partir de exámenes, sin pedir un titulo que respaldara su profesión.
ResponderEliminarIran Herrera González
Christian Angel Gonzalez Ramos
ResponderEliminarMaritza Gisselle Martinez Alvarez
-Antes para poder enseñar no era necesario tener algún grado de especialización en tu preparación profesional, lo importante era obtener la autorización del ayuntamiento para ejercer la enseñanza.
-La educación esta en manos de los poderes eclesiásticas quien controlaba la enseñanza que se impartiría al pueblo, siendo la evangelización lo relevante.
-Posteriormente las escuelas normales se multiplicaron y por lo tanto, los lancasterianos y municipales empezaron a compartir su profesión como normalistas.
-Los maestros intentaron influir en la política educativa
-Disminuyo el numero de maestros que ofrecía directamente sus servicios a los padres de familia.
-socialmente, la educación primaria y su obligatoriedad tiene mayor importancia para el estado pues los deja como derechohabientes y no como clientes.
-los maestros ya no eran sabios, pues ya enseñaban los contenidos establecidos por un programa de contenidos oficiales.
-El surgimiento de las normales tuvo significados: Pues ya tenian como objetivo formar maestros y autorizar el ejercicio de la docencia. la educación primaria tenia que estar bajo las técnicas de los pedagogos y no en la de profesionistas.
-Los pedagogos rechazaron la intromisión de la política en la instrucción publica
Origen de la Profesión Docente
ResponderEliminarLa preparación de un docente no siempre ha sido, puesto que ha sufrido varias modificación, pues se consideraba que el magisterio era una profesión libre, es decir que no dependía de un sistema de formación especializada si no que era autorizada por el ayuntamiento y los gobiernos de los estados.
Por ello ahora se puede decir que es una profesión especializada y autorizada por el estado. Por ello el estado le dio prioridad ala preparación docente abriendo escuelas normales, en el país, para que la formación docente se llevara a cabo en una institución especialidad, ya que deberían obtener un titulo para ejercer su carrera.
Sin embargo, para el gobierno tuvo sus desventajas puesto que los profesores normalistas comenzaron a exigir una mayor participación en decisiones gubernamentales, por medio de sus organizaciones las cuales ya tenían un gran numero de maestros, y aunque no eran tan solidas tenían una mayor capacidad de influir en asuntos referidos ala instrucción publica.
Carmen Vianney Martinez Morgado
Wendy Lorena Fernandez Mora
Actividad 1
ResponderEliminarLa escuela normal mixta de San Luis Potosí en 1849 fue la primera normal del país. En el gobierno de Díaz en una jurisdicción , el gobierno federal transfirió a la escuela normal para profesores del D.F (ENM). La ENM necio para servir la reforma pedagógica y como un o de los medios institucionales para centralizar y uniformar la enseñanza. La escuela normal de Veracruz (ENV) produjo mayor numero de profesores normalistas que la cuidad de México
Actividad 2
* En el periodo que nos ocupaba se multiplicaron las escuelas normales y , por lo tanto, los antiguos maestros lascasterianos y municipales comenzaron a compartir su profesión con los normalistas
*Desde estas organizaciones los maestros intentaron influir en la política educativa, en el diseño en los planes y programas de estudio, en la selección de los libros de texto y en la reglamentación, administrativo y técnica pedagógica del trabajo
* El surgimiento y la difusión de formalismo no puso fin al remudamiento de maestro sin titulo profesional de hecho, estos siguieran constituyendo la mayoría de los mentones, los sueldos de los profesores dependían de donde imparten sus cátedras, los profesores normalistas tenían su propia manera de estratificar según el prestigio.
integrantes
Arely Huidobro Medel
Héctor Salinas Martinez
EN LOS PRIMEROS AÑOS LA PRINCIPAL CUESTIÓN DE LA PROFESIÓN DOCENTE ERA QUIEN AUTORIZABA SU EJERCICIO COMO PROFESIÓN LIBRE.
ResponderEliminarEL INGRESO A LA PROFESIÓN NO DEPENDÍA DE UN SISTEMA DE FORMACIÓN SINO DE LA AUTORIZACIÓN POR LOS AYUNTAMIENTOS Y EN MENOR GRADO, POR LOS GOBIERNOS DE LOS ESTADOS, A PARTIR DE UNA SERIE DE EXÁMENES.
AL LLEGAR AL PODER LOS LIBERALES PROMOVIERON UNA MAYOR INJERENCIA DEL ESTADO, PRODUCÍAN UNA TENDENCIA HACIA LA TRANSFORMACIÓN DEL MAGISTERIO EN UNA PROFESIÓN DEL ESTADO
SE LLEVAN A CABO LOS PRIMEROS INTENTOS PARA ESTABLECER LA ENSEÑANZA LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA, NACEN NUEVAS IDEAS Y METODOS PEDAGOGICOS, ESTO PLANTEABA LA NECESIDAD DE FORMAR PROFESORES EN CENTROS ESPECIALIZADOS O DE ENSEÑANZA NORMAL.
Profesión libre, ya que no dependía de un sistema de formación especializado, si no la docencia por los ayuntamientos.
ResponderEliminar Instrucción elemental estaba bajo el control de los particulares y las corporaciones civiles eclesiásticos.
Licencia para el establecimiento de escuela elemental
El magisterio era básicamente una profesión libre
Centros de enseñanza normal fue cubierta por la compañía lancasteriana, sustitución a los maestros
Expansión de planes y programas de estudio oficial y se convierten en los principales empleadores de los maestros de primeras letras.
Los normalistas surgen como un grupo profesional diferenciado de los otros grupos y con una creciente influencia en los asuntos educativos del país.
El magisterio dejo de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de estado, primero municipal y luego progresivamente federal y estatal.
Christian Essau Marquez Carino
Ana Victoria Guzman Rodriguez
En los primeros años el ingreso a la profesión dependía de la autorización del ayuntamiento y por el gobierno de cada estado o por departamentos ya que el magisterio era básicamente una profesión libre.
ResponderEliminarLa falta de centros normalistas fue cubierto con la compañía lancasteriana cuyo sistema consistía en sustituir casi por completo a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras letras, por medio de métodos eclesiásticos, posteriormente fueron creadas las escuelas normales siendo la primera la de san luis Potosí fundada en 1849.
Brenda Leticia Perez Cuautle.
ResponderEliminarMarjorie D´lizeth Valencia Peña.
actividad 1.
el texto nos muestra los distintos cambios que han surgido desde el año de 1821 hasta la creación de la primera escuela normal en el país la cual fue creada en el año 1849 en el Estado de San Luis Potosi.
un cambio que es muy notorio es que la profesión docente se tomaba como una "profesión libre" ya que solo a partir de una serie de exámenes la autoridad te brindaba la facilidad de ser docente sin tener como ahora una carrera y/o especialidad, y con la creación de la primera escuela normal se inicio a impartir clases y uniformar la educación.
En los primeros años del México independiente el ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos, en ese entonces el ejercicio docente estaba bajo controles eclesiásticas, que poco a poco fue dejando de ser cuando el estado decidió tomar el mando y de esa forma comenzar a apoyar el ejercicio docente para una mejor preparación lo que al mismo tiempo conllevaba a poyar en la fundación de varias normales.
ResponderEliminarPor:
Rocío Rodríguez Pérez
Ana Bayley Sandoval Quiahua
A los inicio de la docencia antes de poder dar un aprendizaje en que no se tenia una especialización;solo se necesitaba de una autoridad del ayuntamiento para poder trasmitir la enseñanzas y con ellos tener una profesión libre.
ResponderEliminarMétodo eclesiásticos quien controlada la enseñanza que se tenia dentro del pueblo y aun mas cuando la evangelización era los mas destacado e importante.
la evangelización tenia en sus mano la educación del pueblo por ser el que tenia el poder de manejar la corporación eclesiásticas en 1821.
Toman el mando el Estado y Magisterio y desplazo a la Iglesia Católica dando la prioridad a la profesión docente su principal objetivo es el progreso del país y con ellos la fundación de mas escuela normales para la formación docentes y con ellos una gran cantidad de egresados.
la educación primaria debía ser obligatoria.
los docente seguían una guía que contenía lo que debería enseñaran y se le considero que ya no eran sabio debido a que se le proporcionaba y debían dar un uso con ellos.
el nivel primaria tenia que llevar a cabo la técnicas de los pedagogos.
Samanta Roció Herrera Estrada
Rosalba Carrera García
Notando la necesidad de la enseñanza, las escuelas normales surgieron para otorgar los títulos de profesores a personas que carecían de la preparación necesaria para el ejercicio de la docencia porque no se podía confiar en toda aquella persona que enseñara, la primera de ellas se fundó en San Luis Potosí en 1849, era la escuela normal mixta
ResponderEliminarLa profesión docente era quien autorizaba su ejercicio como profesión libre; el ingreso a la profesión era mediante la autorización por los ayuntamientos; la transformación del magisterio en una profesión de Estad; los intentos para establecer la enseñanza laica y obligatoria; el Estado y el reformismo pedagógico plantean la necesidad de formar profesores en centros especializados o de enseñanza normal.
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